Pourquoi évoquer les règles avec une personne en situation de handicap ?
Résumé de l'article
- Obstacle 1. Le manque d’éducation autour des règles : il n’est pas toujours évident de savoir comment expliquer ce qui se passe dans le corps, notamment pour les personnes avec déficience intellectuelle
- Obstacle 2. La pudeur et la stigmatisation des personnes présentant des troubles cognitifs et menstruées : Changer de tampon ou de serviette hygiénique : c’est facile ?
- Obstacle 3. Les problèmes liés aux troubles sensoriels : nombreuses sont les personnes présentant des particularités sensorielles.
- Obstacle 4. Difficultés de projection dans le futur : Les personnes avec certains troubles cognitifs peuvent rencontrer des difficultés à se projeter et à anticiper les événements futurs.
- Obstacle 5. Difficultés à gérer les changements d’humeur : l’humeur, elle aussi, est modifiée ! Ceci est dû aux hormones qui fluctuent durant le mois : de l’irritabilité, de la fatigabilité comme de la tristesse peuvent alors être ressenties. Or, la personne avec trouble cognitif a bien souvent des difficultés à gérer ses propres émotions.
- Obstacle 6. Besoin de repères et difficultés avec l’imprévisible : Les personnes avec troubles cognitifs peuvent avoir besoin de routines.
- Obstacle 7 : Difficultés de concentration et d’organisation : une fluctuation de l’attention qui rend plus difficile la gestion de la douleur. L’autonomie et la responsabilisation vis-à-vis des menstruations peuvent ainsi être entravées par les déficits attentionnels et les problèmes d’organisation.Les personnes présentant des troubles cognitifs peuvent rencontrer des problèmes de concentration, d’organisation et de gestion de l’attention.
La liste d’obstacles est longue et pourrait sans doute encore être prolongée. Il s’agit à présent de voir comment y palier !
Troubles cognitifs et menstruations : comment évoquer le sujet des règles ?
Se préparer en amont
- les outils pédagogiques à adapter pour expliquer les règles et le discours employé ;
- les routines mises en place qui vont devoir changer ;
- l’apparition ou l’augmentation de comportements dits inadaptés, avec des sautes d’humeur ou des accès de colère ;
- les nouvelles sensations rencontrées lors de la puberté qui pourraient provoquer des surcharges sensorielles (sensation du sang menstruel qui coule, des seins qui gonflent, des poils qui poussent, de la transpiration qui augmente, etc.).
Utiliser des outils de CAA et de planification
Bien évidemment, pour bien expliquer comment gérer ses saignements menstruels, mieux vaut bien adapter le matériel pédagogique ! En particulier, une représentation visuelle claire de ce qui va arriver permet de limiter l’anxiété liée à cette transition entre l’enfance et l’âge adulte.
Pour les personnes qui présentent des troubles de la communication et du langage, employer des outils de communication alternative et augmentée, ou CAA, est alors recommandé.
En effet, les pictogrammes, pour ne citer qu’eux, sont élaborés spécifiquement selon les besoins de chaque individu.
- comment changer de tampon ou de serviette ;
- les douleurs qui peuvent être ressenties durant les règles ;
- l’importance de réaliser un suivi gynécologique et de parler de ses douleurs lorsqu’on en a ;
- les changements du corps ;
Prévoir des scénarios sociaux
Les scénarios sociaux permettent aux enfants et adolescent·e·s de se préparer à un contexte social bien précis.
Lui accorder plus d’autonomie et d’indépendance
Plus la personne menstruée sera autonome, et plus elle sera en mesure de faire face à l’adolescence. De plus, avec la puberté survient bien souvent le désir de créer sa propre identité, ainsi que le besoin de pudeur.
Finalement, comment aborder la sexualité ?
Dans le cas des troubles cognitifs, il peut néanmoins ne pas être si facile d’évoquer les sujets liés à la sexualité.
En effet, le manque d’outils pédagogiques adaptés explique en partie les difficultés de compréhension rencontrées par la population présentant des troubles cognitifs.
Or, nous venons de le voir dans notre article qui fait le lien avec les menstruations : associer les bons outils avec les bonnes approches d’éducation permet de bien préparer l’enfant à sa puberté à venir.
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