À peine plus de la moitié des enseignants se disent favorables à l’inclusion scolaire des enfants autistes ou avec des déficiences intellectuelles.
Moins encore pour ceux ayant des troubles psychiques.
Le collectif “Ma place, c’est en classe”*, qui a commandé cette enquête, réclame davantage de moyens pour que l’école inclusive devienne une réalité pour tous.
Ce sont les acteurs-clés de l’accueil des élèves handicapés.
Le collectif “Ma place, c’est en classe”* a donc eu la bonne idée d’interroger 601 enseignants du primaire et du secondaire sur leur perception de l’école inclusive. Globalement, ces professeurs estiment que « c’est un beau projet mais qui n’a pas les moyens d’être à la hauteur de ses ambitions », résume l’Ifop, l’institut de sondage ayant mené l’enquête.
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